Tematik 7 · Tema 1 Kebersamaan di Rumah

Ekram Pawiro Putro, Esti Swastika

29/08/2021 14:27:37

SD 2 K-13 revisi 2017

Daftar Isi

Tema 1 Kebersamaan di Rumah Tema 2 Kebersamaan di Sekolah Tema 3 Kebersamaan di Tempat Bermain Tema 4 Kebersamaan di Tempat Wisata

Halaman

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Tema 7

Kebersamaan

uku

Siswa

/MI

Dilindungi Undang-Undang

Disklaimer:

Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi

Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini

merupakan “Dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan

dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan

kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kebersamaan / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--Jakarta : Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, 2017.

vi, 226 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema: 7)

Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Untuk SD/MI Kelas II

ISBN 978-602-427-173-2

Edisi Revisi

1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran

I. Judul

II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

372

Kontributor Naskah : Purnomosidi.

Penelaah

: Ekram Pawiro Putro, Esti Swastika Sari, Fuji Astuti, Heni Setyawati, Setyo Purwanto,

Sugiarto, Suwarta Zebua, Trie Hartiti Retnowati.

Pereview Guru

: Siti Ade Yati

Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Cetakan Ke-1, 2014 (ISBN 978-602-282-503-6)

Cetakan Ke-2, 2017 (Edisi Revisi)

Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 18 pt.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Kata Pengantar

Buku ini disusun dengan mengacu pada kompetensi dasar sesuai amanat

Kurikulum 2013. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap,

pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh siswa. Kemudian,

dirumuskan juga proses pembelajaran dan penilaian untuk memastikan

ketercapaian kompetensi yang diinginkan. Proses pembelajaran dirancang

berbasis aktivitas dengan melibatkan siswa secara aktif dalam proses

pembelajaran. Buku ini mengarahkan kegiatan pembelajaran yang harus

dilakukan siswa bersama guru dan teman-teman sekelasnya untuk mencapai

kompetensi tertentu.

Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa

hendaknya diajak untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia di

sekitarnya. Peran dan kreativitas guru sangat penting dalam meningkatkan

dan menyesuaikan daya serap siswa terhadap materi pembelajaran melalui

kegiatan-kegiatan pembelajaran dalam buku ini. Guru dapat memperkaya

pemahaman dan pengalaman siswa dengan berbagai bentuk kegiatan lain

bersumber dari buku-buku dan media pembelajaran yang ada di sekolah.

Penulisan buku ini tercipta melalui proses yang cukup panjang. Berbagai

pihak telah banyak memberikan dukungan berupa saran, masukan, koreksi,

dorongan, dan arahan. Buku ini masih sangat terbuka dan perlu terus

dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, penulis mengharapkan

para pembaca dapat memberikan kritik, saran, dan masukan yang membangun

untuk menyempurnakan buku ini. Atas kontribusi yang diberikan, penulis

ucapkan terima kasih.

Penulis

Kata Pengantar

iii

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas II

Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan

memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan

penggunaan sebagaimana dituangkan dalam Buku Guru.

Kegiatan pembelajaran yang ada di Buku Siswa lebih merupakan contoh

kegiatan yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru

diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan

memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku

Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

Pada semester II terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas 4 subtema. Tiap

subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan

untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan

pada Buku Guru.

Struktur penulisan buku semaksimal mungkin memuat pendekatan saintifik,

yaitu mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengomunikasikan.

Muatan aktivitas siswa dalam buku ini mencakup 4 kompetensi inti dan

memuat 3 ranah, yaitu ranah kognitif, psikomotor (

skill

), dan afektif.

Buku ini bersifat serba-mencakup (

self contained

) agar dapat digunakan oleh

orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.

Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul

Kegiatan Bersama Orang Tua. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat

dilakukan orang tua bersama siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan

terlibat aktif dalam aktivitas belajar siswa.

Teks pelajaran membaca yang merupakan konsumsi siswa, wacana-wacana

yang ada di buku siswa diperuntukkan bagi guru dan siswa.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Daftar Isi

Kata Pengantar

.......................................................................................

iii

Tentang Buku Siswa

...........................................................................

Daftar Isi

..........................................................................................................

Subtema 1

Kebersamaan di Rumah

....................................................................

Subtema 2

Kebersamaan di Sekolah

..............................................................

Subtema 3

Kebersamaan di Tempat Bermain

......................................

113

Subtema 4

Kebersamaan di Tempat Wisata

........................................

165

Daftar Pustaka

......................................................................................

217

Profil Penulis

..........................................................................................

218

Kata Pengantar

Daftar Isi

Profil Penelaah

.....................................................................................

219

Profil Editor

.............................................................................................

226

Profil Ilustrator

....................................................................................

226

Buku Siswa SD/MI Kelas II

TEMA 7

Kebersamaan

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Kebersamaan

Siti tinggal bersama keluarga.

Di rumah Siti ada Ayah, Ibu, Siti, dan Ali.

Mereka sering makan malam bersama.

Ayah Siti sering bercerita usai makan

malam.

Siti dan Ali menyukai cerita binatang.

Siti anak yang rajin di sekolah.

Di sekolah, Siti dan teman-temannya

hidup rukun.

Beberapa kegiatan di sekolah dikerjakan

bersama.

Siti sering bermain dengan teman.

Mereka saling menghormati.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Subtema 1

Kebersamaan di Rumah

Suasana kebersamaan di rumah Siti pada hari

Minggu.

Ayah, Ibu, Siti, dan Ali berada di depan rumah.

Siti dan Ali sedang memberi makan ayam.

Ayah membersihkan selokan.

Ibu menyapu halaman belakang rumah.

Seusai bekerja, mereka makan bersama.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Kebersamaan di Rumah Siti

Ayah Siti pandai mendongeng.

Siti sangat suka dengan dongeng.

Hampir setiap minggu ayah Siti mendongeng.

Seusai mendongeng, ayah Siti menceritakan isi

dongeng.

Banyak sekali contoh yang baik dalam dongeng.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Dengarkan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan

Kebaikan” yang disampaikan oleh guru!

Ayo cari tahu tentang isi dongeng yang

disampaikan oleh guru!

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Siapakah yang diceritakan dalam dongeng

tersebut?

____________________________________________

2. Bagaimana kecerdikan Tikus?

____________________________________________

3. Mengapa Ular dan Tikus dapat hidup bersama?

____________________________________________

Diskusikan tentang isi dongeng yang telah kamu

dengar dari guru! Sampaikan di depan kelas!

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

dengar

dari

guru!

Sampaik

Ibu menghidangkan 3 buah kue donat.

Setiap kue dipotong menjadi dua potongan sama

besar.

Siti, Ali, dan Ayah mengambil masing-masing

1 potong.

Siti sangat senang bersama keluarga di rumah.

Mengenal Pecahan

Utuh setengah setengah

Utuh

bukan bukan

setengah setengah

Buku Siswa SD/MI Kelas II

1 donat

2 bagian donat sama

besar

1 bagian donat

dari 2 bagian

donat

: dibaca setengah atau satu per dua

1. Mengapa dua bagian donat di samping

masing-masing disebut setengah?

2. Mengapa dua bagian donat di samping

masing-masing tidak disebut setengah?

Tulislah hasil diskusimu!

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Lengkapilah pernyataan berikut ini dengan tepat!

1. Sebuah donat dibagi menjadi

dua bagian sama besar.

Setiap bagian disebut ________

bagian.

2. Siti memiliki kertas berbentuk

persegipanjang. Kemudian

kertas tersebut ia potong

menjadi dua bagian sama besar.

Setiap potong kertas adalah

_________ bagian.

3. Siti memiliki kue donat. Siti

ingin mendapatkan setengah

bagian dari kue tersebut. Siti

harus memotong kue tersebut

menjadi ________ bagian sama

besar.

4. Agar mendapatkan kue

bagian, maka kita harus

membagi dua kue tersebut

dengan ukuran _____________.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Arsirlah setengah bagian dari gambar berikut!

Di dekat rumah Siti terdapat Pos Penjagaan.

Di sana terdapat kentongan.

Kita dapat membuat bunyi kentongan bervariasi.

Bunyi yang teratur berulang disebut birama.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Pola Ketukan Birama

1 2

K L

Keterangan:

K : bunyi kuat

L : bunyi lemah

Membedakan Bunyi Kuat dan Bunyi Lemah

duk prok

Jika dua bunyi di atas dibandingkan maka bunyi 1

lebih kuat daripada bunyi 2.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah!

1. Sebutkan dua bunyi yang ada di sekitarmu!

Kemudian, tentukan bunyi yang lebih kuat dan

bunyi yang lemah!

____________________________________________

Bunyi yang lebih kuat adalah __________ .

Bunyi yang lebih lemah adalah __________ .

Buku Siswa SD/MI Kelas II

2. Siti menyebutkan bunyi yang dihasilkan benda-

benda berikut:

Bunyi yang paling kuat adalah nomor ________ .

Bunyi yang paling lemah adalah nomor _______ .

Lakukan kegiatan seperti gambar untuk

membedakan bunyi kuat dan bunyi lemah!

Coba kamu menyanyikan lagu "Cicak" dengan

iringan bunyi kuat dan bunyi lemah, bunyi kuat di

bagian depan!

Beberapa irama dapat digabungkan.

Misalnya, irama dari kentungan dan tongkat kayu

yang dipukul.

1 2

tong tek

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Kalian juga dapat membuat irama dengan memukul

meja dan tepuk tangan.

duk prok

Cicak

Do=C, 2/4

Agak Cepat A.T. Mahmud

Coba berikan contoh bunyi kuat dan bunyi lemah di sekitar rumahmu!

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Bermain Menjaring Ikan

Di dekat rumah Ali ada kolam renang.

Hampir setiap hari Minggu Ali bersama teman-

temannya bermain di kolam renang.

Hari ini, mereka asyik bermain menjaring ikan.

Mereka bermain di kolam yang dangkal.

Dalam permainan menjaring ikan, terdapat

gerakan berjalan di air.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Gerakan Berjalan di Air

Ayo lakukan permainan “Menjaring Ikan” di kolam

renang bersama teman-temanmu!

Setelah bermain “Menjaring Ikan”, Ali dan teman-

temannya duduk di tepi kolam.

Ali bercerita tentang dongeng Ular dan Tikus.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Bacalah dongeng fabel di bawah ini dengan mem

bagi

tiga peran, yaitu sebagai Pencerita, Ular, dan Tikus!

Kecerdikan

Menumbuhkan Kebaikan

Di sebuah gurun pasir, hiduplah Ular dan Tikus pasir.

Sebenarnya sang Ular sangat ingin memangsa tikus,

sedangkan tikus berusaha mencari akal agar ular

tidak lagi berniat memangsanya. Saat itu sang Ular

sangat lapar, padahal ia sedang tidak mempunyai

sedikit pun makanan. Sedangkan tikus yang berada

tidak jauh dari sang Ular sedang asyik melahap

makanannya. Sang Ular merasa tidak senang

melihat kelakuan Tikus.

Ular :

“Dengarkan ucapanku, wahai Tikus yang

angkuh! Aku pasti akan mendapatkan

tubuhmu yang mungil dan lezat itu!”

Tikus : “Hei, Ular. Berusaha dan bekerjalah. Jangan

hanya berani mengancam. Kalau hanya

mengancam, seekor semut pun bisa!”

Sang Ular sangat marah mendengar ejekan Tikus. Ia

lalu kembali ke sarangnya dengan perut yang lapar.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Sedangkan Tikus masih lahap dengan makanannya.

Waktu terus berjalan, tetapi ular tidak juga me-

nemukan makanan. Ia juga enggan untuk ke

luar

dari sarangnya. Sementara itu Tikus sudah lelap

dalam sarangnya. Ular yang masih dalam keadaan

lapar segera mengendap-endap mendekati sarang

Tikus meski ia masih sangat kesal terhadap Tikus.

Dan kini ular telah berada di sisi Tikus yang sedang

tidur pulas.

Ular :

“Hei, Tikus. Aku sudah berada

di sebelahmu dan siap untuk

menyantapmu!”

Tikus segera terbangun dari tidurnya. Sambil

berpura-pura menguap, ia mulai memutar otak

agar bisa lolos dari cengkeraman sang Ular.

Tikus : “Tunggu dulu Ular, sahabatku. Kalau kau

ingin memakanku, kau harus berpikir

dulu. Kita hanya berdua di sini, tidak ada

hewan lain. Jika kau memakanku maka

kau akan sendiri. Kau tidak akan mem-

punyai teman yang dapat kauajak men

cari

makan. Kalau begitu kau tidak akan makan

dan akhirnya kau akan mati!”

Sejenak sang Ular terdiam. Ia mencoba

merenungkan nasihat Tikus.

Ular :

“Jadi, kita tidak bisa hidup sendiri?”

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Tikus : “Tentu. Bukankah kita bisa berteman

dan tentunya kita dapat mencari

makan bersama. Bukankah itu lebih

menyenangkan daripada nantinya setelah

kau memakanku kau hanya akan hidup

sendiri.”

Ular mengangguk tanda mengerti.

Ular :

“Baiklah kalau begitu, maafkan aku!”

Tikus pun memaafkan ular. Mereka tersenyum

bahagia, kemudian beranjak mencari makanan

bersama-sama.

(Nurngaini Solihati, 2007)

Diskusikan sikap kebersamaan yang dilakukan

oleh Ular dan Tikus!

Tulis hasil diskusi kalian!

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Coba kamu tulis nama temanmu yang

membacakan dongeng tersebut berdasarkan

nomor urut presensi!

No.

Peran

Nomor Presensi

Pencerita

Ular

Tikus

Kamu juga dapat mengelompokkan teman-

temanmu berdasarkan siswa yang menggunakan

kacamata dan tidak menggunakan kacamata.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

No.

Pengelompokan

Nama Siswa

Siswa yang

memakai

kacamata

Membaca naskah teks sang

Ular:

Siswa yang

tidak memakai

kacamata

Membaca naskah teks Tikus:

Kamu juga dapat mengelompokkan teman-

temanmu berdasarkan siswa yang berbeda jenis

rambut.

No.

Pengelompokan

Nama Siswa

Siswa berambut

keriting

Membaca naskah teks sang

Ular:

Siswa berambut

lurus

Membaca naskah teks Tikus:

Selain pengelompokan berdasarkan perbedaan

tersebut, dapatkah kamu melakukan

pengelompokan berdasarkan perbedaan yang lain?

Coba amati teman-temanmu!

Tuliskan hasil pengamatanmu!

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Hasil pengelompokan berdasarkan:

Diskusikan sikapmu terhadap teman yang

berambut keriting atau berambut lurus!

Tulis hasil diskusi kalian!

Mengelompokkan anggota keluarga berkacamata dan yang tidak

berkacamata.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Silaturahmi Keluarga

Amatilah gambar kegiatan Siti berikut!

Di rumah Siti sedang diadakan acara silaturahmi

keluarga.

Silaturahmi keluarga diadakan setiap bulan.

Suasana silaturahmi menandakan kebersamaan

dalam keluarga.

Semua hidup rukun.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Amatilah gambar kegiatan

Siti membantu Ibu menyiapkan kue.

Ibu membuat kue puding.

Ibu mencetak kue dengan ukuran kecil.

Ada yang diberi warna cokelat.

Ada yang berwarna putih.

Ada yang diberi warna hijau.

Ada yang diberi warna merah.

Semua menggunakan pewarna alami.

Anak-anak bermain sambil menikmati kue puding.

Mereka bergembira mendengarkan cerita teman.

Ayo, cari tahu warna kesukaan Siti dan teman-

temannya!

Siti suka

warna hijau

Ali suka

warna

cokelat

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Lengkapilah tabel berikut berdasarkan warna

kesukaan teman sekelas

Warna

Kesukaan

Nama Siswa

Banyak

Siswa

Warna lain

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Hasil pengamatan

No. Warna Kesukaan

Banyak Siswa

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Warna apakah yang paling banyak disukai siswa

di kelasmu?

____________________________________________

2. Warna apakah yang paling sedikit disukai siswa

di kelasmu?

____________________________________________

3. Apakah kamu dapat menemukan warna lain

yang tidak disebutkan pada tabel?

____________________________________________

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Sambil menikmati kue puding, Siti dan saudaranya

bertukar cerita.

Siti dengan antusias menceritakan dongeng “Ular

dan Tikus”.

Siti mendapat cerita tersebut dari Ali.

Ceritakan kembali dongeng fabel “Kecerdikan

Menumbuhkan Kebaikan” secara bergantian di

depan kelas!

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Mengapa sang Ular ingin memangsa Tikus?

____________________________________________

2. Tikus berbicara kepada Ular, jika ingin makan

dirinya maka yang harus dilakukan adalah ...

____________________________________________

3. Ular tidak jadi memakan Tikus karena mereka

berdua tidak bisa ...

____________________________________________

4. Ular meminta maaf kepada Tikus, apakah Tikus

memaafkan sang Ular?

____________________________________________

5. Setelah Ular dan Tikus hidup bersama, apakah

yang mereka lakukan bersama?

____________________________________________

Siti memotong kue pudingnya menjadi tiga bagian

sama besar.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Puding dipotong menjadi 3 bagian sama besar.

1 potongan dapat dinyatakan dengan pecahan

sepertiga.

dibaca sepertiga atau satu pertiga

Terdapat tiga potongan sama besar. Masing-

masing potongan =

bagian.

Ada potongan

sebanyak 3

buah.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Perhatikan gambar berikut!

Puding di samping dipotong

menjadi 3 bagian. Apakah masing-

masing potong

bagian?

Tuliskan hasil diskusimu dengan teman sebangku!

Lengkapilah pernyataan berikut dengan jawaban

yang tepat

1. Siti memotong kertas menjadi

tiga bagian sama besar.

Setiap bagian disebut

__________ bagian.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Arsirlah sepertiga dari gambar berikut!

2. Sebuah kue dipotong menjadi 3

bagian. Setiap bagian sebesar

Masing-masing potongan harus

__________

3. Siti ingin membagi sebuah kue.

Masing-masing bagian sebesar

. Maka kue tersebut dibagi

menjadi _______ bagian sama

besar.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Diskusikan dengan teman sebangku, bagaimana

sikapmu terhadap teman yang memiliki warna

kesukaan yang berbeda?

Sampaikan hasil diskusimu di depan kelas!

Jawablah pertanyaan berikut dengan memilih

sikap yang benar dengan memberi tanda centang

(

1. Siti menyukai puding warna hijau. Sikap Siti

terhadap Dayu yang menyukai puding warna

cokelat adalah ...

mengejek

menghormati

bertengkar

Buku Siswa SD/MI Kelas II

2. Siti dan Dayu menyukai puding yang berbeda,

maka mereka harus ...

mengolok

menghormati

rukun

3. Siti memiliki kue. Siti membagi kue tersebut

menjadi tiga bagian sama besar. Kemudian, Siti

membagi

bagian kepada Dayu dan

bagian

diberikan kepada Edo. Siti menunjukkan sikap ...

adil

angkuh

dengki

4. Siti dan keluarganya selalu tolong-menolong.

Mereka tidak pernah bertengkar. Mereka saling

menyayangi. Siti dan keluarganya selalu ...

hidup mewah

hidup rukun

hidup ramai

Menulis kembali cerita dongeng Ular dan Tikus.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Belajar di Rumah

Hampir setiap malam, Siti dan Ali bersama

keluarga melaksanakan salat Magrib berjamaah.

Setelah salat Siti dan Ali belajar mengaji.

Usai mengaji Siti dan Ali belajar.

Ibu mengajari Siti mengerjakan tugas sekolah.

Ayah mengajari Ali mengerjakan tugas sekolah.

Ayo, cari tahu kebersamaan setiap keluarga dalam

menjalankan agamanya masing-masing!

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Belajar di

Kegiatan Keagamaan

Bersama Keluarga

Siti mengaji bersama keluarga

Edo beribadah

Beni beribadah

bersama keluarga

di Gereja

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Dayu beribadah

Lina beribadah

bersama keluarga

bersama keluarga di

di Pura Wihara

Lani beribadah bersama keluarga di Kelenteng

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Berdasarkan gambar tersebut, tulislah kegiatan

keagamaan Siti dan teman-temannya!

No.

Nama

Kegiatan Keagamaan

Siti

Beni

Edo

Dayu

Lani

Lina

Tulislah kegiatan kebersamaan di rumah yang

berkaitan dengan pelaksanaan agama masing-

masing!

Kegiatan kebersamaanku di rumah bersama

keluarga adalah ...

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Bagaimana sikapmu terhadap teman yang memiliki

kegiatan keagamaan berbeda di rumah bersama

keluarga!

Siti mengerjakan tugas sekolah.

Siti menulis ulang cerita dongeng yang diceritakan

ibu guru.

Siti menulis ulang dongeng dengan bahasa sendiri.

Tulislah kembali dongeng “Kecerdikan Membawa

Kebaikan” dengan bahasamu sendiri!

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Setelah mengaji dan belajar, Siti

dan keluarga menikmati kue.

Ibu menyiapkan kue martabak.

Ibu memotong setiap kue menjadi

empat bagian yang sama besar.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

dibaca seperempat atau satu perempat

Diskusikan dengan teman sebangku!

Apakah masing-masing potongan martabak di

bawah adalah seperempat bagian?

Tuliskan hasil diskusimu!

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Lengkapilah pernyataan di bawah ini dengan

jawaban yang tepat !

1. Siti memotong sebuah kertas

berbentuk persegipanjang

menjadi 4 bagian. Masing-

masing potongan sama besar.

Setiap potongan adalah ____

bagian.

2. Siti memiliki sebuah kue

lapis. Ia ingin mendapatkan

bagian. Siti membagi menjadi

_______ bagian sama besar.

Perhatikan gambar kertas

berikut!

Kertas di samping diberi 4

warna berbeda.

Masing-masing warna luasnya

sama.

Luas warna biru adalah ____ bagian.

Luas warna merah adalah ____ bagian.

Luas warna hijau adalah ____ bagian.

Luas warna kuning adalah ____ bagian.

4. Siti menggunting kertas berbentuk daerah

lingkaran. Kemudian, ia mengguntingnya lagi

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Arsirlah seperempat bagian dari gambar berikut!

Menyatakan bagian benda dari kumpulan benda yang menyatakan

pecahan seperempat.

sehingga menjadi bentuk

seperti gambar di samping.

Bagian yang hilang atau

digunting adalah _____ bagian

dari lingkaran.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Pada hari Minggu, Ali beserta keluarga pergi ke

rumah kakek.

Rumah kakek berada di desa.

Di dekat sawah kakek terdapat sungai.

Ali memiliki teman-teman di lingkungan rumah

kakek.

Ali bertemu dengan teman-temannya.

Ali dan teman-temannya bermain di sungai.

Mereka bermain kucing dan tikus.

Bermain Kucing dan Tikus di Air

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Ayo, lakukan gerakan berlari dalam air!

Setelah bermain di sungai, Ali dan teman-

temannya duduk di pematang sawah.

Mereka bercerita sambil memandangi sekelompok

bebek yang sedang digembala pemiliknya.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Bacalah dongeng fabel berikut ini di depan kelasmu!

Bebek Selalu Hidup Rukun

Bebek tidak pernah terpisah satu sama lain.

Mereka pergi bersama-sama sepanjang hari

dengan mengikuti satu pemimpin. Mereka

terkenal sebagai makhluk yang paling rukun.

Meskipun bebek sangat berisik, tidak sekalipun

mereka pernah bertengkar.

Cerpelai, hewan pemangsa, melihat begitu

kompaknya kaum bebek. Awalnya ia kagum,

tetapi kemudian muncul niat jahat dalam

hatinya.

"Aku akan mengadu domba mereka. Pasti ada

bebek yang bisa dijadikan sebagai sumber

masalah," gumam Cerpelai seraya menyeringai

jahat.

Mulai hari itu, Cerpelai gencar mendatangi

bebek yang agak terpisah dengan kawanannya.

Dia mulai menghasut bebek itu untuk membenci

kawanannya.

"Lihat pemimpinmu itu, dia hanya membodohi

kalian agar mau mengikutinya. Pergilah

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

dari kawanan atau kau akan menjadi budak

pemimpinmu selamanya," ujar Cerpelai yang

pandai menghasut.

Namun rupanya sia-sia. Bebek itu tidak mau

mendengar perkataan Cerpelai. Kemudian

Cerpelai mencari bebek lain dan mengatakan

hal yang sama. Akan tetapi lagi-lagi perkataan

Cerpelai tidak dihiraukan. Begitu terus, hingga

tak terasa sudah semua bebek ia datangi.

Namun, tidak ada satu pun yang berhasil ia

hasut. Cerpelai sudah sangat kelelahan karena

sudah berjalan ke sana-kemari dan terlalu

banyak bicara.

"Hahaha... Cerpelai... Cerpelai.... Kau tidak akan

bisa membuat kaum bebek saling bertengkar,

karena kami saling mempercayai satu sama lain,"

ucap salah satu bebek yang dihasut oleh Cerpelai.

Cerpelai sangat malu. Dia tidak menyangka para

bebek begitu kompak. Dia pun pergi dari

permukiman bebek dan tidak

pernah kembali lagi

ke sana karena malu.

Memang benar jika ada

yang mengatakan

bahwa kaum bebek

adalah kawanan

yang paling rukun

sedunia.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

permukim

per

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut

berkaitan dengan dongeng “Bebek Selalu Hidup

Rukun”!

1. Siapakah tokoh dalam cerita “Bebek Selalu

Hidup Rukun”?

____________________________________________

2. Cerpelai ingin membuktikan bahwa Bebek

adalah ...

____________________________________________

3. Cerpelai menghasut Bebek agar meninggalkan

...

____________________________________________

4. Bebek tidak mau bertengkar karena mereka ...

____________________________________________

5. Cerpelai tidak menyangka jika Bebek begitu ...

____________________________________________

6. Cerpelai tidak pernah pergi ke permukiman

bebek karena ...

____________________________________________

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Ali bersama teman-temannya memiliki kegiatan

yang digemari, yaitu bermain di sungai.

Mereka sering bercerita seusai bermain.

Tulislah kegiatan yang digemari dari teman-

temanmu di sekolah!

Kelompokkan teman-temanmu berdasarkan

kegiatan yang ia gemari!

Tuliskan nama temanmu berdasarkan kegiatan

yang digemari!

No.

Kegiatan yang Digemari

Nama Siswa

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Diskusikan dengan teman sebangku tentang sikap

kamu terhadap teman yang memiliki kegiatan

yang digemari berbeda!

Tulislah hasil diskusimu!

Menuliskan kegemaran anggota keluarga di rumah.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Berkumpul Bersama Keluarga

Pada Minggu malam, Siti berkumpul bersama

keluarga.

Ayah dan Ibu bercerita tentang fabel.

Dengarkan dengan saksama dongeng fabel “Sang

Kancil dan Cicak Badung” yang dibawakan oleh

guru!

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Berkumpul Bers

Tulislah kembali dongeng “Sang Kancil dan Cicak

Badung” dengan bahasamu sendiri!

......................................................

................................................................................

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

................................................................................

Diskusikan bagaimana sikap kalian terhadap

sahabat atau teman! Tuliskan hasil diskusimu!

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Berilah tanda centang (

) untuk perilaku yang

menggambarkan kerukunan atau berilah tanda

silang (x) untuk perilaku yang tidak

menggambarkan kerukunan!

Di rumah Siti terdapat jam beker.

Jam tersebut digunakan sebagai alat bantu untuk

bangun pagi.

Jam beker memiliki bunyi panjang.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Membandingkan Bunyi Panjang dan Pendek

Bunyi Panjang Bunyi Pendek

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah!

1. Sebutkan dua bunyi yang ada di sekitarmu!

Kemudian, tentukan bunyi yang lebih panjang

dan bunyi yang pendek!

____________________________________________

Bunyi yang lebih panjang adalah __________

Bunyi yang lebih pendek adalah __________

2. Berilah tanda garis bawah (____) untuk nada

yang panjang pada lagu “Ayamku” berikut:

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Ayamku

Do=D, 2/4

Sedang

A.T. Mahmud

Ayo menyanyikan lagu “Ayamku”! Perhatikan

panjang dan pendeknya nada pada lagu “Ayamku”!

Kancil, Semut, dan Cicak akhirnya makan buah apel.

Cicak menyadari kesalahannya karena telah mencuri

apel.

Berikut ini Siti memiliki 12 buah apel.

Siti akan membaginya menjadi beberapa bagian.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Coba kamu bantu Siti dalam membagi kumpulan

buah apel!

Kumpulan buah apel tersebut ada ... buah.

1. Siti membagi kumpulan buah apel tersebut

menjadi dua bagian yang sama banyak, dengan

cara menggambar garis pemisah pada gambar

apel di bawah.

Masing-masing bagian menyatakan pecahan

_______ .

Setengah dari kumpulan buah apel tersebut

adalah _______ buah.

2. Siti membagi kumpulan buah apel tersebut

menjadi tiga bagian yang sama banyak, dengan

cara menggambar garis pemisah pada gambar

apel di bawah.

Buku Siswa SD/MI Kelas II

Masing-masing bagian menyatakan pecahan

_______ .

Sepertiga dari kumpulan buah apel tersebut

adalah _______ buah.

3. Siti membagi kumpulan buah apel tersebut

menjadi empat bagian yang sama banyak,

dengan cara menggambar garis pemisah pada

gambar apel di bawah.

Masing-masing bagian menyatakan pecahan

_______ .

Seperempat dari kumpulan buah apel tersebut

adalah _______ buah.

Menyanyikan lagu “Ayamku” bersama orang tua.

Subtema 1

: Kebersamaan di Rumah

Berilah tanda (

) pada petak di bawah!

1. Mengetahui tugasku di rumah

2. Melakukan gerak berjalan dan berlari di

air

3. Menentukan pecahan

4. Menentukan pecahan

5. Menentukan pecahan

6. Mengetahui fabel yang berkaitan

dengan hidup rukun

7. Mengetahui kuat-lemah bunyi

8. Mengetahui panjang-pendek nada

birama dua

9. Menyanyikan lagu birama dua

10. Mengetahui karakteristik individu

di rumah berdasarkan jenis warna

kesukaan, kegemaran, dan agama.

Buku Siswa SD/MI Kelas II